geintegreerd en dat veiligheid en gezondheid niet iets wordt waarmee jongeren pas te maken

krijgen wanneer zij de arbeidsmarkt betreden? Een nieuw rapport bestudeert de uitdagingen

van het integreren (‘mainstreamen’) van veiligheid en gezondheid op het werk in universitaire

lesprogramma’s en geeft voorbeelden van creatieve manieren waarop dit kan worden gedaan.

Onderwijs cruciaal

Jukka Takala, directeur van het Europees Agentschap voor Veiligheid en Gezondheid op het Werk

(EU-OSHA) wijst erop dat het nieuwe rapport het meest recente verslag is in het lopende project van het Agentschap om veiligheid en gezondheid op het werk (OSH) in alle onderwijsniveaus te

integreren. “Onderwijs is van cruciaal belang als wij een cultuur van risicopreventie willen

ontwikkelen”, stelt hij. Als veiligheid en gezondheid op het werk werkelijk volledig deel moet

uitmaken van bedrijfsvoering en -management, dan moeten alle toekomstige managers en

vakmensen leren over hun rol en taken op dit terrein.”

Ontbreken lesmateriaal

In geval van integratie van gezondheid en veiligheid op het werk in het universitair onderwijs zijn er echter nog een aantal bijzondere problemen. Vaak is er een tekort aan onderwijzend personeel met OSH-expertise en ontbreekt OSH-lesmateriaal dat voor universitair niveau geschikt is. Er kunnen te weinig middelen zijn om OSH-onderwijs op universiteiten te ontwikkelen, vergeleken bij scholen. En in universitaire cursussen kan de nadruk meer worden gelegd op theoretische dan op praktische, participatieve leermethodes.

Niettemin toont het rapport aan dat er voorbeelden uit heel Europa zijn van een geslaagde integratie van gezondheid en veiligheid op het werk in het universitaire onderwijs. Factoren die bijdragen tot het integreren van veiligheid en gezondheid op het werk in universitair onderwijs:

Aanbevelingen

• Werk samen met personen en organisaties die hiervoor ontvankelijk zijn (in Duitsland vormt een

aantal universiteiten een partnerschap om OSH-middelen te bundelen);

• Pas OSH-onderwijs in cursussen in en maak er geen extra toevoeging van (neem bijvoorbeeld

OSH-elementen op in ingenieursopleidingen, zoals is gebeurd aan de universiteit van Liverpool).

• Betrek studenten bij de omgang met gezondheidheids- en veiligheidsrisico’s in hun leeromgeving

(zoals aan het Institute of Technology in Dublin, waar de studentenbond actief met de universiteit samenwerkt om aan haar OSH-verplichtingen te voldoen).